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  课堂,流动的情感

  

  在一片目光的丛林中,发现开放的花朵,树木上生长的珍贵菌种,或者在密草中搜寻天材地宝。课堂是一个充满冒险的发现之旅,课堂是一次满怀期待的收获之旅。

  

  流动的情感是隐藏的个体的情绪。它从从容容,坦坦荡荡地往前流淌的时候,可能在水底会有柔草荡起水波,或许会有暗礁卷起回流,或许因为前面有阻滞而需绕道而行。

  你是和孩子们一起去探险的向导。你是情绪的疏导和指引者。

  一个好的课堂,孩子们有凝神的思索,有不怕嘲笑的大胆的发言,或许还需要有不撞南墙不回头不回头的质疑。

  《彩色的翅膀》是一篇略读课文。准备了课件,却忘了带了。但是不用课件,少用课件,可以让学生更集中注意力。

  第二节课,孩子们刚上完英语,有点喧。英语课,活动多,孩子们激情四射。

  迅速整顿了一下,集中了孩子们的注意力。让孩子们看书默读,发现讲了几件事,用四个字的小标题,把它概括一下。然后请两个同学板书在黑板上。孩子们很踊跃。我再根据学生的回答理清文章结构,在比较中学习概括,炼字的方法。

  在第二件事,品瓜会上,有学生提出是写西瓜的来历。我问他,这是要划分到第几段呢?他说12段。那从哪开始呢?他没想好,其他同学马上就发现了从10-12段,是写瓜的来历。我趁热打铁,这是 我 上岛之后发生的事吗?不是,学生异口同声地回答,那就是之前发生的哦,把之前发生的事插入现在讲述的事情中来写,这叫插叙。然后又比较了一下倒叙,倒叙是先写结果后写发生的经过。

  接着又提出为什么以《彩色的翅膀》为题目。学生说一是这翅膀指的是昆虫的翅膀,二是象征战士们的革命理想。这是参考书上的说法,我追问学生,你认为战士们的革命理想是什么?有同学笑着说是种西瓜,我说是的,种西瓜也是其中的一个。让海岛上长出许多又大又甜的西瓜。还有呢?让海岛更美丽。是啊,把海岛建设成一个环境优美,生活舒适的岛屿,这是战士们的理想。

  还有一处,我觉得也是一个重要的理由。请找出课文最后一段最后一句: 美丽的蝴蝶扇动着彩色的翅膀,在海岛上安家落户了 。蝴蝶安家落户,西瓜也会在岛屿上安家落户,那还有谁也在岛屿上安家落户呢?孩子们马上想到战士们。扎根岛屿,建设岛屿就是战士们的革命理想啊。

  文章以昆虫作为线索,以彩色的翅膀作为象征,所以题目用彩色的翅膀为题,非常贴切。

  接着我对他们说这就是篇末点题法。 孩子们,告诉你们一个秘诀 点题三次,至少可让习作增加十分哦。 学生睁着大眼睛看我, 文章开头点一次题,中间又点一次,文章最后再点一次题。点三次,10分哦。 学生的眼睛里亮晶晶的。果然分数是孩子们的宝。

  在复习 扇 和 朝 这两个多音字时,我顺便又提到了 结 和 晕 让学生进行区分、发现规律,总结规律。例如:扇,作为名词,风扇、扇子、蒲扇等等,它是第四声;作为动词,扇动,扇风等,它就读第一声。

  两节课飞速地过去。当我说下课时,学生还觉得意犹未尽。学习是辛苦的,但大家一起学习和探索,往往是愉快的。相互补充,碰撞出思维的火花。竭力贡献,发挥出自己的一分光和热。这就是合作学习,以学生为主体的学习。

  

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